由 半撇 | 2018年3月月19日 | 教育
作为人，穷尽一生，我们也只能探索到人类社会里的一点点知识而已。所以，终身学习应该是每一个人在前行时的必经之路。 论到学习，自然就离不开提问。但凡进入了一个新的领域，每一天都会有层出不穷的问题产生，我们总是时不时地向这个领域的「骇客们」提问。（在这里，我们把“更有经验的人”统称为“骇客”，毕竟他们更了解做好这一件事情的捷径） 关于提问这一件事情，我曾吃过非常多的亏。在早年学习 Python 的时候，常常在开发社区中发帖提问，但是却经常遇到这样的问题：许多由我发起的Issue都被忽略，而比我更晚提问的人，却能够得到开发者很快的回答。...
由 半撇 | 2018年3月月8日 | 教育
研究生的阶段，曾经闭关近3个月学习MIT的计算机课程，当时为了提高学习效率阅读了许多「如何学习」的内容。近几个月因准备《如何自学任何学科》的课程，又学习近5倍的图书，当然许多书中涉及的学习技术多是老生常谈，比如：利用图像联想来记忆、睡眠的重要性、番茄工作法、利用思维导图来构建知识结构等等。 我在今天重新整理的时候，再反观自己过去的自学和教学经历，才发现对「学习」这一件事情，自己的理解还太过浅白。...
由 半撇 | 2017年10月月17日 | 教育
但凡一个人能够做自己擅长又充满热情的工作，幸福感都不会太差。 因为从事新媒体教学工作的原因，会接触到许多从其他行业转行从事新媒体工作的学生，在聊天的过程中我常常会问一个这样的问题： 你之前的工作看起来也不错，为什么想要转行呢？ 得到的大多都是和前景好、需求高相关的答案，因为前景选择一项职业当然无可厚非，而且也是大多数人选择职业的重要因素。但是比较困扰的问题是，有的学生加入课程后，一开始觉得兴奋，但是随着课程的深入，学习的热情慢慢减少；还有一种情况是，有些学生即便很努力，但是项目作业修改了很多次，结果仍然差强人意。...
由 半撇 | 2017年4月月7日 | 教育
对于教书而言，设立什么课程，为什么设立要这个课程，不设立这个课程，为什么不设立这门课程，看是直觉，却往往是一个需要反复论证的过程。 这几个月，尝试动手编撰专业手册，却几经波折：职业教育究竟应该教出什么样的人？为什么要教出这样的人？如何教？这些都是核心的命题，也就会如果把「教书」这一件事情当成是结果导向的工作，我还是要回归做任何事情的三个步骤： 教学目标（What） 教学原因（Why） 教学方法（How）...
